働く大人のための「学び」の教科書

中原 淳

 

Chapter1　僕たちはなぜ学び続けなければならないのか？

・大人の学びは変化することと定義。変わるきっかけは何より「行動」。行動とそこで得られる経験が変化の原資。

・大人は、何もしなければ、次世代の子どもより劣る存在に。「大人は大人でいられなくなる」。

・自分の既存の知識や経験をいったん「わき」におき、素直に吸収することで正しい知識が得られ、その後の糧に。

 

Chapter2　「大人の学び」３つの原理

・背伸びを乗り切るには「Hard fun！（楽しいからこそ頑張れる）」でなくてはならない。「Hard Hard」な状態では乗り切れないかも。

・「わたし」がわからないというしんどい状態の時、自己の内面をまさぐっても何も出てこないことが多い。”胃の存在はふだんは「意識」しない。その存在は「故障」してはじめて意識する。同じように「わたしは誰？」という問いは、たぶん「わたし」の存在が衰弱したときにはじめて際立ってくる。[鷲田清一]”

・不確実な時代にあっては、個人が自分の脳内で自分をコントロールし、正しく自らのキャリアを歩むために「作戦会議」をする必要が。

・「人が学習するには他者が必要である」と主張したヴィゴツキー。「最接近発達領域（Zone of proximal development）」は「成長の幅」。学習は「自分一人でできるレベル」と「他人に援助されたりかかわりを持ったりしてできるレベルの間＝成長の幅」に生起。

 

Chapter3　「大人の学び」７つの行動

・ビジネスパーソンにとっての学びとは、組織が伸びていこうとする方向に自分を同期させることで、より有利な仕事の条件や職位を手にすること。

・本を読み知識をアップデートすることは「自分の中の地図を広げること」に似ている。自分がどこに立っているのか、これからどこに向かうかを自ら知ることができる。

〇独立前の自分の気持ちはまさにこれでした。とはいえ、広げても進むまでは大変でしたが（苦笑）。

・教養とはもともと「リベラルアーツ（Liberal arts）」。「囚われ」や「偏見」に満ちた自分自身を「リベレート（解放）」することが本質。

・大人の学びは「聞く（インプット）」「考える（スループット）」「対話する（アウトプット）」「気づく・変わる」。

・「隣の芝生」に行って輝くものこそが「スキル」、「自分の仕事場」でしか使えないのは単なる「タスク」。外に出ることのよって自分の本当の能力が見える化。

・（アンラーニングが必要な役職定年後に）直前まで積み重ねたスキルや能力、経験、成功といったものを捨てることができないと、周囲から疎まれ、組織適応ができずに煙たい存在に。

〇これができている方たちは、後進の方たちから見てもそうでしょうが、外部の我々から見てもかっこいいです。

・学びの場を人々に提供すると、世界が広がる。

・自身のイニシアチブのもと、ともに対話し、学び合うことさえできれば、それが教えることにつながる。

 

Chapter4　学び上手さんの「学びの履歴書」から学ぶ

〇ステキで魅力的な7人の方たちの物語。

 

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